haridusamet
Kirjeldus
PoCo loodus- ja täppisteaduste muuseumitund koostöös Tallinna Haridusametiga
KELLELE: Tallinna üldhariduskoolide 4.-9. klassidele
MILLAL: 16.03.2026-09.06.2026
KESTUS: 2x45min
OSALEJATE ARV: kuni 30 õpilast + õpetaja
SUPIPURGI SURMATANTS
Sihtgrupp: Põhikooli II ja III kooliaste
Muuseumitunni fookuses on kolm kunstiteost: Andy Warholi “Campbelli supipurgid”, Marko Mäetamme “Surmatants” ning Edward von Lõnguse “Surmatants”. Õpilastele selgitatakse “Surmatantsu” keskaegset konteksti ning kutsutakse üles selle kaasaegseid tõlgendusi võrdlema ja analüüsima. Olulisel kohal on ka popkunsti ning tarbimisühiskonna seoste avamine. Surmatantsu motiiv asetatakse ka materjalide eluea konteksti ning vaatluse alla tulevad igapäevased materjalid ning nende parimad ja halvimad omadused. Õpilased hindavad ka oma igapäevasel tarbimisel ette tulevaid materjale ning otsivad keskkonnasõbralikke alternatiive. Oluline roll on koostööl ja oma arvamuse avaldamisel ning selgitamisel. Muuseumitund toetab põhikooli riiklik õppekava läbivat teemat “Keskkond ja jätkusuutlik areng”.
Õpiväljundid
Õpilane:
➢ tutvub Andy Warholi “Campbelli supipurkidega” tarbimisühiskonna kontekstis;
➢ võrdleb Marko Mäetamme ja Edward von Lõnguse “Surmatantsu”;
➢uurib, millised (materjalidega seotud) probleeme on kunstnikud oma teostel kujutanud;
➢hindab enda igapäevast tarbimist;
➢toob välja igapäevaelus kasutatavate materjalide parimad ja halvimad omadused;
➢põhjendab materjalide taaskasutamise olulisust ning pakub materjalide taaskasutamise võimalusi.
INIMENE LOOB MASINAGA KOOS
Sihtgrupp: Põhikooli II ja III kooliaste
Muuseumitund keskendub erinevate programmide ja tehisintellekti abil loodud kunstile. Õpilasi kutsutakse üles süvenema, vaatama ja kirjeldama, mida nad ekraanidel näevad. Tähtsal kohal on teoste võrdlemine ning seeläbi tehnoloogiliste arengute ja võimaluste tunnustamine. Osalejatele tuletatakse meelde kriitilise mõtlemise olulisust, et digitaalses maailmas tõest infot valeinfost eristada. Toome fookusesse nägemismeele kui igapäevaelus info ja kunsti vastuvõtmise vahendi. Arutame, kuidas oma nägemismeelt hoida ning kuidas loodusteadus ja tehnoloogia seotud on. Järeldame, kas õpilasi kõnetab rohkem traditsiooniline või digitaalne kunst. Lõpetuseks fantaseerime, milline võiks olla tuleviku kunst. Muuseumitund toetab põhikooli riikliku õppekava läbivat teemat “Tehnoloogia ja innovatsioon”.
Õpiväljundid
Õpilane:
➢avastab digitaalsete vahendite ja tehisintellekti abil loodud kunsti;
➢arutleb milliseid muutusi tehnoloogia areng kunstis ja ühiskonnas kaasa toob;
➢võrdleb teoste loomise vahendeid ning toob välja tehnoloogiliste vahendite eelised ja puudused;
➢analüüsib, millised sõnumid võiksid digitaalsete teoste taga olla;
➢järeldab, kas ja miks teda kõnetab rohkem traditsiooiline või digitaalne kunst;
➢fantaseerib, milline võiks olla tuleviku kunst
